Проекты

Краткое описание

Эффективность метода прикладного анализа поведения(или АВА-терапии) признана в России на государственном уровне. Он включен Минздравом РФ в клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра»(РАС) как один из научно обоснованных методов реабилитации и коррекции поведения у детей с РАС.
Ежегодно в России растет спрос на педагогов и специалистов, владеющих методами АВА-терапии на профессиональном уровне.
В ABA-терапии всегда выступает целая команда специалистов. Инструктора, куратор и супервизор. Инструктор работает только с ребенком, проводит занятия. Куратор выполняет всю основную аналитическую работу и консультирование родителей. Он анализирует вехи развития вербального поведения ребенка, ставит цели на период обучения, пишет программу и протоколы, следит за реализацией учебной программы и ведет работу с родителями. Супервизор - это опытный наставник, который много лет занимается прикладным анализом поведения, имеет соответствующую квалификацию и помогает куратору не пропустить ни одной важной детали в поведении детей с РАС.
Основные признаки РАС—трудности с социальным взаимодействием, проблемы с использованием речи, а также ограниченные интересы и повторяющее поведение.
Проект «Аутизм! Выход есть!» направлен на создание в г.Ставрополе пространства АВА-терапии для детей-инвалидов с ментальными нарушениями и аутизмом. В рамках проекта планируется обучение специалистов на сертифицированном курсе обучения АВА-аналитиков «Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства». Обученные специалисты будут проводить бесплатные занятия с детьми с ментальными нарушениями и аутизмом по АВА-терапии и альтернативной системе коммуникации(АДК), что включает не только индивидуальные занятия, но и коммуникативные группы, а также обучение социальным навыкам в естественной среде. Для каждого ребенка будет проведено первоначальное тестирование навыков, составлена индивидуальная, коррекционная программа развития ребенка. Специалисты проекта будут работать под контролем супервизора. Также планируется работа с родителями: психологическая поддержка, обучение АДК и социально значимым навыкам общения с детьми с ментальными нарушениями и аутизмом.
Такие дети преимущественно имеют статус инвалидов, поэтому имеют право на бесплатную реабилитацию в государственных реабилитационных центрах, но не постоянно. Так, большую часть времени года родители вынуждены водить детей на платные занятия, а это доступно не каждой семье. В рамках проекта каждый из 16 детей 5-10 лет получит 4 часа занятий в неделю на протяжении 5 месяцев (индивидуально и групповые занятия АВА-терапии, арт-терапия и АФК, направленные на развитие социально-коммуникативных навыков), всего в течение полугодия –84 часа занятий для каждого ребенка. Проект также предусматривает поддержку и обучение родителей детей-инвалидов с ментальными нарушениями и аутизмом в объеме 18 часов для каждой семьи. Это позволит вывести таких детей и их семьи из социальной изоляции!
Аутизм! Выход есть!

Цель

1. Организовать в течение срока проекта непрерывную комплексную реабилитацию с применением современной рекомендованной методики прикладного анализа поведения (АВА-терапии) для детей с ментальными нарушениями и аутизмом, направленную на обучение коммуникативным навыкам, а также улучшение поведенческого аспекта, обеспечив социальную адаптацию для них и их семей.

Задачи

1. Провести консультационные встречи с родителями, имеющими детей-инвалидов с ментальными нарушениями и аутизмом.
2. Обучение детей целевой группы социально приемлемому поведению в социуме с применением АВА-терапии, а также социально-бытовым навыкам и навыкам сохранения здоровья, саморегуляции, поддержать интерес и мотивацию в стремлении к самостоятельности, интеллектуальному развитию и расширению кругозора.
3. Создать каждому нуждающемуся в АДК ребенку коммуникативной книги, как необходимое для общения пособие.
4. Сформировать навыки общения и коммуникации, культурного взаимодействия в обществе и общественных местах у участников целевой группы , в том числе и с помощью средств альтернативной системы коммуникации.
5. Провести мониторинг среди родителей и законных представителей участников проекта, проанализировать и оценить эффективность реализованного проекта.
6. Проинформировать широкую общественность о мероприятиях, проводимых в рамках реализации проекта, в том числе с помощью социальных сетей в Интернете.

Обоснование социальной значимости

По данным ТАСС: выявляемость расстройств аутистического спектра (РАС) за пять лет выросла в России более чем в 2,5 раза благодаря системному подходу, реализуемому Министерством здравоохранения РФ совместно с профессиональным сообществом. Рост показателей связан также с увеличением числа врачей-психиатров и детских психологов, прошедших дополнительное обучение по вопросам диагностики и терапии детей с РАС, сообщили ТАСС в Минздраве.
Аутизм - это нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни ребенка. Основные симптомы РАС - неспособность социализироваться, общаться с другими людьми, пользоваться жестами и мимикой, ограниченность интересов, стереотипные повторяющиеся действия. Лекарственная терапия для детей с РАС является вспомогательным методом лечения, основные усилия сконцентрированы в области педагогической коррекции, инклюзивного обучения и социальной адаптации детей, подростков и взрослых с аутизмом. (https://tass.ru/obschestvo/11055281)
По подсчётам ВОЗ, аутизм диагностируют у 1 из 100 детей. Состояние существовало всегда, но за последние десятилетия людей с диагнозом «РАС» стало больше. Считается, что это связано с усовершенствованием диагностики. Для России нет точных цифр, но, по наблюдениям экспертов, в любом классе или группе детского сада встречается ребёнок с одной из лёгких форм аутизма.
В г.Ставрополе за последние годы так же существует тенденция к росту заболеваемости аутизмом. Все больше семей сталкиваются с проблемой, когда ребенок паталогически замкнут на самом себе, не готов к контактам с окружающим миром, отстает в развитии, эмоционально скуп. Родителям детей, больных аутизмом, приходится решать сложную задачу – максимально адаптировать их к жизни и взаимодействию с окружающим миром. Коррекция требует огромных усилий и терпения, поскольку сам ребенок не заинтересован в выходе из пространства, замкнутого на самом себе.
На основании проведенных мониторинга информационных платформ были выявлены наиболее часто встречающиеся трудности родителей детей РАС:
• «Ребенок не умеет коммуницировать в обществе, отсутствует взаимодействие с окружающим миром»;
• «Сложно посещать общественные места, ребенок не умеет ждать, не умеет просить»;
• «Не возможно пользоваться общественным транспортом, ребенок кричит, боится»
• "Нужна группа общения с детьми его возраста. Нигде не берут"
• "Ребенок много стесняется и теряет мотивацию к чему-либо, после долгого периода нахождения дома"
• "Остро ощущается нехватка педагогического образования родителям “особого” ребенка и нехватка времени”
• "Мне бы хотелось понимать как можно смягчить его зависимость от игр и больше вовлечь в жизнь, в общение со сверстниками...."
Это объективно показывает, что детям-инвалидам нужна помощь в борьбе с их главной проблемой - коммуникативными дефицитами, нужна социальная адаптация, развивающая среда, в которой при профессиональной поддержке смогут развиваться навыки общения и саморегуляции. Без коммуникации не возможен диалог. Соответственно, инклюзия детей – инвалидов с ментальными нарушениями и аутизмом в социум затруднена, так как дети не имеют навыка социально приемлемого взаимодействия. Любые свои проблемы и желания дети выражают с помощью проблемного поведения.
Поведенческая терапия или ABA-терапия - это комплексная терапевтическая программа, основанная на методе прикладного анализа поведения. Законы поведения объективны и универсальны, а вот терапия, основанная на них всегда индивидуальна. Она помогает ребенку освоить навыки, необходимые для коммуникации с другими людьми. В рамках этой терапии корректируют проблемное поведение и формируют необходимые навыки, которые при аутизме не формируются автоматически или обычным воспитанием, нежелательные формы поведения, которые мешают его социализации (например, публичные истерики) при формировании желательных (например, сообщать о своих желаниях социально приемлемым образом) постепенно угасают.
Проект «Аутизм! Выход есть!» соответствует главной задаче поставленной Председателем Правительства М. Мишустиным во вступительном слове на оперативном совещании с вице-премьерами 22 08 2022 года “Главная задача – создать в стране эффективную систему поддержки граждан с особыми потребностями. Сегодня в России их около 11,5 миллиона. Необходимо окружить этих людей заботой и оказывать им помощь в зависимости от индивидуальной ситуации» и поручению правительству и губернаторам о возможности создания в регионах творческих инклюзивных центров Президента России В. Путина озвученного на рабочей встрече 16 02 2023 с Уполномоченным при Президенте по правам ребёнка М. Львовой-Беловой.
Мы убеждены, что погружение детей-инвалидов с ментальными нарушениями и аутизмом в социальную среду, обучение альтернативной коммуникации, обучение социально-бытовым навыкам позволит не только решить существующую проблему, но и раскрыть потенциал целевой группы, объединить силы родителей

География проекта

г.Ставрополь

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с ментальными нарушениями и аутизмом от 5 до 10 лет.
2. Родители или законные представители детей-инвалидов с ментальными нарушениями и аутизмом от 5 до 10 лет.