Проекты

Краткое описание

Данный проект направлен на оказание всесторонней помощи в адаптации и улучшении качества жизни детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), а также развитие инклюзивной системы обучения по образовательной модели «Ресурсный класс». В 2019 году на базе МБОУ СОШ № 50 г. Ставрополя был открыт первый в регионе ресурсный класс для 6 детей с РАС. 4 специалиста прошли обучение по прикладному анализу поведения (ПАП), который является основным научно доказанным методом психолого-педагогической коррекции детей с аутизмом. Приобретено оборудование для зоны сенсорной разгрузки. Команда проекта проводит мероприятия, направленные на улучшение качества жизни детей с РАС за счет развития инклюзивной системы обучения с использованием модели “Ресурсный класс” и ПАП. Данный проект включает в себя: 1. Открытие и сопровождение ресурсного класса на базе Гимназии №12 - не менее 8 учеников с РАС; 2. Сопровождение ресурсного класса на базе МБОУ СОШ № 50 - не менее 6 учеников с РАС;3. Формирование группы специалистов для работы с детьми с РАС: - не менее 2 учителей ресурсных классов; - не менее 1 супервизора с квалификацией «Сертифицированный поведенческий аналитик ВСВА международного уровня»; - не менее 4 специалистов 1 курса сертификационной программы подготовки специалистов ПАП; - не менее 14 тьюторов; 4. Материально-техническое оснащение ресурсных классов специальным оборудованием; 5. Организацию методического сопровождения (супервизий) работы специалистов ресурсных классов. В ходе проекта дети получат помощь специалистов по ПАП, недоступную в общеобразовательных учреждениях Ставропольского края; 6. Проведение мероприятий по предупреждению агрессивного отношения сверстников к ученикам с РАС, организация «Уроков доброты»; 7. Проведение вебинаров об эффективных методах работы с детьми с РАС для педагогов МБОУ СОШ № 50 и Гимназии №12 – не менее 1 вебинара в месяц для 20 педагогов; 8. Проведение онлайн-консультаций для родителей по коррекции нежелательного поведения детей с РАС, разработку методических материалов для закрепления полученных знаний, умений и навыков – еженедельно в каникулярное время, на протяжении реализации всего проекта-более 600 разработанных заданий и дидактических материалов; 9. Повышение квалификации педагогов: обучение на сертифицированных курсах подготовки специалистов ПАП – 2 учителя ресурсных классов; 10. Теражирование опыта работы по образовательной модели ресурсный класс на территории Ставропольского края - 100 специалистов образовательных учреждений края. Эти мероприятия позволят создать для детей̆ с РАС комфортные условия для адаптации к среде общего образования, повысить квалификацию специалистов всего региона, а также возможность родителям получать квалифицированную методическую поддержку по сохранению и закреплению полученных знаний, умений и навыков, коррекции нежелательного поведения. Проект поможет реализовать право детей-инвалидов на обучение в условиях инклюзии.

Цель

1. Создание и поддержание инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс" для детей с аутизмом на базе МБОУ СОШ №50 и Гимназии №12 имени Белоконя В.Э. г. Ставрополя, обеспечивающей комфортные условия для обучения и воспитания 14 детей с аутизмом и членов их семей (26 родителей), а так же теражирование опыта работы и организации "Ресурсных классов" на территории Ставропольского края

Задачи

1. Создать комфортную образовательную среду (совокупные условия, процессы, явления, технологии) для обучения детей с РАС в ресурсных классах МБОУ СОШ № 50 и Гимназии № 12 имени Белоконя В.Э. г. Ставрополя
2. Повысить квалификацию педагогов и специалистов для создания условий качественного обучения детей с РАС в ресурсных классах МБОУ СОШ № 50 и Гимназии № 12 имени Белоконя В.Э. г. Ставрополя
3. Создать толерантную и дружественную атмосферу среди обучающихся МБОУ СОШ № 50 и Гимназии № 12 имени Белоконя В.Э. г. Ставрополя, для обеспечения комфортного пребывания детей с РАС в обществе типично развивающихся сверстников
4. Оказать консультативную и методическую помощь родителям учеников ресурсных классов МБОУ СОШ № 50 и Гимназии № 12 имени Белоконя В.Э. г. Ставрополя в течение учебного года и период каникул
5. Распространить среди общеобразовательных учреждений Ставропольского края опыт работы и организации инклюзивной образовательной модели "Ресурсный класс"

Обоснование социальной значимости

Согласно статьи ТАСС от 2 апреля 2021 г., в 2019 году Министерство здравоохранения РФ сообщало о том, что число детей диагнозом аутизм в России превысило 31 тыс. человек, только в 2018 году РАС был впервые поставлен более чем 4 тыс. детей (https://tass.ru/obschestvo/11055281). По статистике Министерства здравоохранения Ставропольского края, количество детей на территории региона - 381 ребёнок возрасте от 0 до 18 лет. Однако эти данные не точны по причине того, что многие родители просто не обращаются в специализированные медицинские учреждения или поздно замечают имеющиеся отклонения, врачи ставят не верный диагноз из-за отсутствия диагностики, знаний и опыта.
Актуальность проекта обусловлена тем, что в настоящее время в г. Ставрополе сложилась острая социальная проблема, при которой дети с расстройствами аутистического спектра находятся в очень трудном положении. ГКОУ ″Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 33 города Ставрополя″, обучающая детей с подобными диагнозами не способна вместить то количество учеников, которое нуждается в подобном образовании. В предстоящем учебном году вышеупомянутая школа предоставила всего 17 вакантных мест, а количество поданных заявлений - 40. Количество коррекционных классов при общеобразовательных учреждениях так же не восполняет эту потребность. По этой причине дети с РАС и другими ментальными нарушениями зачисляются в общеобразовательные учреждения и переводятся на надомное обучение, что в корне является неправильным. У детей с аутизмом прежде всего страдают социальные навыки, навыки общения с другими людьми и правильного поведения в обществе, коммуникация. При переводе их на надомное обучение они лишаются той естественной среды, в которой происходит подготовка ребенка с аутизмом к дальнейшей жизни. То есть дети лишаются того, что может дать им возможность восполнить те сферы жизни, которые страдают. Существует еще одна большая проблема: для детей с аутизмом не существует учебников и методических пособий, разработанных Министерством просвещения РФ. Это обусловлено тем, что у всех детей с аутизмом страдают разные сферы. Для каждого ученика ресурсного класса должны быть разработаны индивидуальные задания по каждому предмету, а так же материалы для выполнения домашнего задания. Для одного учебного дня на одного ученика ресурсного класса должны быть разработаны не менее 20 заданий и дидактических материалов (4 предмета, по 5 заданий на 1 предмет), а для всего класса это порядка 120, в неделю - 600. Разработка такого количества заданий и материалов требует привлечения специалистов, обладающих высокими знаниями и компетенциями. Кроме того, для детей с аутизмом характерны неустойчивое внимание и кратковременная память. Без систематического повторения и закрепления полученных знаний, умений и навыков, происходит их утрата, регресс к прежним состояниям, поэтому, одной из главных сторон проекта является методическая поддержка для закрепления полученных знаний, умений и навыков у учеников ресурсных классов не только в учебное время, но и во время каникул.
«Ресурсный класс» - это единственная в России инклюзивная обучающая модель для детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями, рекомендованная Министерством образования и науки РФ (письмо от 07.07.2017 No ТС-267/07). Наш собственный опыт реализации проекта «Ресурсный класс» на базе МБОУ СОШ № 50 г. Ставрополя в 2019-2021гг., при поддержке Комитета образования г. Ставрополя, Ассоциации некоммерческих организаций, созданных родителями и близкими детей с расстройствами аутистического спектра и другими нарушениями нейроразвития, «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ», дает в полной мере увидеть преимущество обучения детей с аутизмом в среде типично развивающихся сверстников. За время обучения в ресурсном классе дети значительно продвинусь в своих академических, социальных и коммуникативных навыках, что отражено в результатах диагностики по методу ABBLS. Проект направлен на социализацию детей с РАС и включение их в общеобразовательные классы совместно с нормотипичными сверстниками в условиях инклюзии в школе, улучшение качества жизни детей с аутизмом и членов их семей. Наш проект - единственная мера, направленная на создание условий для обучения детей с расстройством аутистического спектра в государственной системе образования города Ставрополя и дальнейшее развитие образования в данном направлении. Данный проект является не только актуальным, но инновационным, так как не смотря на широкое распространение образовательной модели "Ресурсный класс" на территории России, Ставропольский край только начинает шаги по реализации подобной инклюзивной образовательной модели.

География проекта

Город Ставрополь и Ставропольский край

Целевые группы

1. дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 7 до 12 лет
2. родители детей с расстройствами аутистического спектра
3. специалисты и педагоги образовательных учреждений г. Ставрополя и Ставропольского края